【電子書】在家啟動創造力：55個超簡單的親子手作，拼拼貼貼玩出好教養
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- 作者： Selena Hung (洪淑青) 追蹤
- 出版社： 親子天下 追蹤 ? 追蹤出版社後，您會在第一時間收到出版社新書通知。
- 出版日：2013/01/23
內容簡介
孩子的創作，就像家的新鮮空氣，帶來新意，營造家的清新氛圍。
用愛引領，用創意澆灌，創造力的樹苗就此發芽伸展。
腦神經科學告訴我們：從小刺激孩子的多重感官，有助於大腦開發。知名部落客Selena認知到學齡前到小學低年級階段，是最能自由運用的童年時光，因此透過手的動作──撕、剪、貼、裁、揉，與孩子共同完成許多天馬行空的創作，啟動孩子的創意。
56個手作，隨著時令，跟著節慶，Selena從孩子在意的情感、熟悉的環境、親密的家人、個人的喜好出發，在安全和愉悅的家庭中，營造滿滿的幸福。拼拼貼貼的手作不僅激發孩子的大腦潛能、加強孩子的自信，無形中也涵養他們在藝術、創造各方面的能力，打造出完整、正向的大腦與人格，更培養出親子的情感與樂趣！
孩子的喜愛如此單純，如此充滿生活感！從孩子喜愛的事物開始，循著他們的路線，在生活中恣意創作，將是他們樂在生活的基本元素。創作，就從生活中開始吧！
本書特色
1. 知名教養部落客Selena：有意識的認知到學齡前到小學低年級階段的自由時光，透過親子共同創作，啟動孩子的創意，也幫助全家人動腦練身體。
2. 超簡單手作：作者針對九大主題、帶領讀者玩55個遊戲，讓手作變成家庭生活的一部分；更藉由這些活動促進孩子的五感發展，增進家人之間的親密交流。
3. 素材簡單、容易取得：瓦楞紙、軟性磁鐵、樹葉、石頭、膠帶……就能跟著季節的更迭，春天剪隻花蝴蝶、端午節包糖果粽、秋天拓葉脈，春節畫平安符，帶給親朋好友滿滿的愛與祝福。
4. 手作工具介紹：善用工具，透過揉麵團、捏粘土、穿線串珠、貼貼紙、練習剝水果、摺色紙等活動，幫助孩子手部的小肌肉發展更完善。
用愛引領，用創意澆灌，創造力的樹苗就此發芽伸展。
腦神經科學告訴我們：從小刺激孩子的多重感官，有助於大腦開發。知名部落客Selena認知到學齡前到小學低年級階段，是最能自由運用的童年時光，因此透過手的動作──撕、剪、貼、裁、揉，與孩子共同完成許多天馬行空的創作，啟動孩子的創意。
56個手作，隨著時令，跟著節慶，Selena從孩子在意的情感、熟悉的環境、親密的家人、個人的喜好出發，在安全和愉悅的家庭中，營造滿滿的幸福。拼拼貼貼的手作不僅激發孩子的大腦潛能、加強孩子的自信，無形中也涵養他們在藝術、創造各方面的能力，打造出完整、正向的大腦與人格，更培養出親子的情感與樂趣！
孩子的喜愛如此單純，如此充滿生活感！從孩子喜愛的事物開始，循著他們的路線，在生活中恣意創作，將是他們樂在生活的基本元素。創作，就從生活中開始吧！
本書特色
1. 知名教養部落客Selena：有意識的認知到學齡前到小學低年級階段的自由時光，透過親子共同創作，啟動孩子的創意，也幫助全家人動腦練身體。
2. 超簡單手作：作者針對九大主題、帶領讀者玩55個遊戲，讓手作變成家庭生活的一部分；更藉由這些活動促進孩子的五感發展，增進家人之間的親密交流。
3. 素材簡單、容易取得：瓦楞紙、軟性磁鐵、樹葉、石頭、膠帶……就能跟著季節的更迭，春天剪隻花蝴蝶、端午節包糖果粽、秋天拓葉脈，春節畫平安符，帶給親朋好友滿滿的愛與祝福。
4. 手作工具介紹：善用工具，透過揉麵團、捏粘土、穿線串珠、貼貼紙、練習剝水果、摺色紙等活動，幫助孩子手部的小肌肉發展更完善。
目錄
1【自己∕家人】
畫自己一比一的大身體
五歲的自畫像
認識家人：家譜用畫的
黏在冰箱上的磁鐵作品
祝福全家平平安安—製作「平安符」
2【生日∕節日】
生日搓搓樂驚喜盒
爸爸生日禮物：爸爸專用OK繃
端午香包DIY：用不織布做香包
端午節糖果粽
瘋狂萬聖節：摺紙、紙袋面具、鬼鬼蛋包飯
a.摺紙：萬聖節特集
b.紙袋面具嚇死人
c.鬼鬼蛋包飯
孩童的創意紅包
亦柔亦剛的獅王
做一個自己的元宵燈籠
3【衣服∕裝扮】
我是服裝設計師
選一塊布，做一件衣
獨「衣」無二：穿自己畫的衣服
屬於自己風格的帆布小包
4【家屋】
我想像的住家地圖
紙箱大房子
紙盒小房間
做一個兒童房的門把吊牌
a.木片吊牌
b.瓦楞紙吊牌
廢棄光碟片變時鐘
鐵罐大改造：筆筒與垃圾桶
5【玩具】
爸爸做的玩具：紙盒巴士、洗澡玩具
a.紙盒小巴士
b.塑膠瓶洗澡玩具
自己做紙娃娃
簡單戲偶、戲臺動手做
a.筷子玩偶
b.戲偶
c.戲臺
小小電視機
大家來釣魚：釣魚箱創作
自己做的木頭手機
a.膠帶手機
b.木片合蓋式手機
用瓦楞紙做勞作：小豬、車子與水塔
6【遊戲】
陷阱很多的「捲軸迷宮」
用生活用品畫西瓜棋棋盤，玩西瓜棋
洞洞銅鑼燒烤盤
自己的沙畫圖案最特別
「有條件」的畫人
動動身體的遊戲
a.兒時記憶：跳房子
b.讓文字有表情：用肢體動作詮釋文字
動動腦遊戲：居家I SPY遊戲
a.攤開地圖找路線
b.書櫃中的答案
c.數位相機來出題
d.一路不無聊
7【大自然教室】
來一隻漂亮的花蝴蝶吧！
觀察植物：撿葉子、畫葉子、拓葉脈
現地創作
枯色果實色彩化
用大自然素材做木頭人
漂流木立體作品
純樸的項鍊：漂流木項鍊
8【塗塗抹抹】
聆聽小小聲音的的禁止標誌
拼圖自己畫
小朋友在家做版畫
水墨的世界
紙箱改造變成收納箱
9【學校∕學習】
世界上多了好幾國：設計國旗
彩繪小學椅子
感恩的教師卡
留下蛋糕盤，留下你的作品
a.蛋糕盤上來作畫
b.當英文字母遇上蛋糕盤
DIY終點式紙上遊戲：上學去
用一張紙做小書
認識時間－手動時鐘DIY
畫自己一比一的大身體
五歲的自畫像
認識家人：家譜用畫的
黏在冰箱上的磁鐵作品
祝福全家平平安安—製作「平安符」
2【生日∕節日】
生日搓搓樂驚喜盒
爸爸生日禮物：爸爸專用OK繃
端午香包DIY：用不織布做香包
端午節糖果粽
瘋狂萬聖節：摺紙、紙袋面具、鬼鬼蛋包飯
a.摺紙：萬聖節特集
b.紙袋面具嚇死人
c.鬼鬼蛋包飯
孩童的創意紅包
亦柔亦剛的獅王
做一個自己的元宵燈籠
3【衣服∕裝扮】
我是服裝設計師
選一塊布，做一件衣
獨「衣」無二：穿自己畫的衣服
屬於自己風格的帆布小包
4【家屋】
我想像的住家地圖
紙箱大房子
紙盒小房間
做一個兒童房的門把吊牌
a.木片吊牌
b.瓦楞紙吊牌
廢棄光碟片變時鐘
鐵罐大改造：筆筒與垃圾桶
5【玩具】
爸爸做的玩具：紙盒巴士、洗澡玩具
a.紙盒小巴士
b.塑膠瓶洗澡玩具
自己做紙娃娃
簡單戲偶、戲臺動手做
a.筷子玩偶
b.戲偶
c.戲臺
小小電視機
大家來釣魚：釣魚箱創作
自己做的木頭手機
a.膠帶手機
b.木片合蓋式手機
用瓦楞紙做勞作：小豬、車子與水塔
6【遊戲】
陷阱很多的「捲軸迷宮」
用生活用品畫西瓜棋棋盤，玩西瓜棋
洞洞銅鑼燒烤盤
自己的沙畫圖案最特別
「有條件」的畫人
動動身體的遊戲
a.兒時記憶：跳房子
b.讓文字有表情：用肢體動作詮釋文字
動動腦遊戲：居家I SPY遊戲
a.攤開地圖找路線
b.書櫃中的答案
c.數位相機來出題
d.一路不無聊
7【大自然教室】
來一隻漂亮的花蝴蝶吧！
觀察植物：撿葉子、畫葉子、拓葉脈
現地創作
枯色果實色彩化
用大自然素材做木頭人
漂流木立體作品
純樸的項鍊：漂流木項鍊
8【塗塗抹抹】
聆聽小小聲音的的禁止標誌
拼圖自己畫
小朋友在家做版畫
水墨的世界
紙箱改造變成收納箱
9【學校∕學習】
世界上多了好幾國：設計國旗
彩繪小學椅子
感恩的教師卡
留下蛋糕盤，留下你的作品
a.蛋糕盤上來作畫
b.當英文字母遇上蛋糕盤
DIY終點式紙上遊戲：上學去
用一張紙做小書
認識時間－手動時鐘DIY
序／導讀
作者序
女孩們現在在學校裡，傍晚四點鐘得去接她們下課。
細想從前那段帶著左右姊妹長大的日子，因為生了一對雙胞胎，有「難以出門」的困境以及組成「小班制」的基本條件，我將那對工作的熱情，轉移到女兒身上，為了讓zozo、yoyo有很多有趣的事可以玩，也為了讓自己在持續的工作中成長，我們自組「小熊班」，在家裡天馬行空，做各種適合孩子的創作。
所以，左右姊妹學齡前時期，我得像老師一樣，在前一晚「備課」，選取繪本童書及勞作材料，構想親子活動。等到她們上小學後，這兩人制的迷你小班已畢業，成了互動緊密的團體，我們全家人常常一起討論，一起計畫著可以玩什麼？甚至她們也開始提出想法並自行創作，我發現很多時候，都是那個「小熊班」的經驗在她們身上發酵，延伸著、連結著新的生活世界。
小學一、二年級的她們雖沒有從前那樣自由的時光，但還能在自我努力下擁有一些課後時光，她們寫完功課後，在房間裡、客廳、餐廳……等家裡的各個角落，做些自己感興趣的作品，我有時參與其中，有時只需要欣賞，有時還得學會放任，不管爸爸、媽媽支持的模式是哪一種，她們都能怡然自得，找到樂趣。
有人問我，「為什麼zozo、yoyo可以自己想做什麼就做什麼？」
想了想，告訴她，或許是因為家中沒有電視的干擾，而她們沒有上安親班，有較充裕的自由時光，但再仔細回想，或許我多年來的陪伴，讓她們有充足的經驗掌握各種工具、挑選各種素材，想著各種創作的可能性，由於在家的創作時間裡，從來沒有猶疑與阻礙，她們那充分的自信，使她們在其它場合裡，能坦然面對讚美與質疑，我想，她們已經明白，真正的創作已融合「自娛」的元素，是一種在創作中找到樂趣並讓自己快樂的方法之一，當然，她們也非常享受將作品呈現在爸爸、媽媽眼前時，所得到的真心認同。
國小三年級的孩子，全天課程增加不少，要享受半天課程的福利得等上好幾天。這對習慣自由生活的孩子來說，是拘束生活的開始。學齡前的日子，時間掛在時鐘上，好多時刻都是完整無缺，自由度百分之百，孩子想做什麼就可以做什麼；學校生活開始，時間不只掛在時鐘上，很多是填補在上下課的鐘聲上，孩子可以自由運用的時間愈來愈少，自由度急速的下降，孩子可以做的只能在繁重功課完成後，才能爭取一些零星的時間。
早在女兒兩、三歲時期，我就有這樣的認知，我意識到學齡前到小學低年級階段（0~8歲），對孩子來說有無可取代的重要性，因為它的寬鬆與自由度是可以掌握的，在這段期間（尤其是上學前）與我女兒有許多親子共同的創作，我們透過手的動作，撕、剪、貼、裁、揉去完成每一件孩子腦子裡天馬行空的創作，我們運用共讀繪本的過程，延伸做一系列的活動。
這幾年當中，我們做過近百種的創作，讀過上千次的繪本，完成許許多多的延伸旅遊與活動。
從生活層面出發
孩子的創作不管是依循時令開始，或是從豐富的創作材料與素材著手，我發現其最主軸的基底都是從生活層面開始拓延，從孩子在意的情感、熟悉的環境、親密的家人、個人的喜好作為出發點，因為對孩子來說，那代表著安全，愉悅，不會讓自己感到陌生或是手足無措、無所適從，它的過程是充滿幸福感受的。所以孩子心裡的聲音以及不同階段的需求，正是我安排創作活動的主要方向。
孩子心裡的聲音及需求是什麼呢？
每個孩子都有自己在乎、在意的事物，孩子在乎自己穿得美不美？帥不帥氣？頭上的帽子好不好看嗎？他在乎自己的玩具，喜歡抱著玩偶睡覺到天亮，希望爸爸、媽媽永遠在身邊，因為家人在一起是最開心的事，他們也愛自己的家、自己的房間，動不動就會說我們家如何又如何，他們喜歡在家裡玩遊戲，也喜愛我們陪著外出摸索探險，像是堆沙堡、玩遊樂器材、嘗試各種遊戲、和大自然交朋友，撿樹枝、收集果實與石頭、在林間找尋新奇的事物。
上學後，孩子在意朋友是不是和他「同一國」，學校老師如何帶他們玩遊戲，學校所學的歌謠一遍又一遍地歌唱。其實所有的事件中，他們最在意的就是生日時，坐在蛋糕前，吹蠟燭的快樂，還有，不管心情好與不好，畫畫塗鴉是他們最安靜、最喜愛的事，對大人而言，那是轉移注意事項、發洩情緒、穩定情感的最佳方法，對她們而言，那是他們瞬間隱形的小世界。
孩子的喜愛如此單純，如此充滿生活感！從這些喜愛的事物開始，循著孩子的路線，在生活中進行創作，這些將是他們樂於其中的基本元素，創作就從生活中開始吧！
女孩們現在在學校裡，傍晚四點鐘得去接她們下課。
細想從前那段帶著左右姊妹長大的日子，因為生了一對雙胞胎，有「難以出門」的困境以及組成「小班制」的基本條件，我將那對工作的熱情，轉移到女兒身上，為了讓zozo、yoyo有很多有趣的事可以玩，也為了讓自己在持續的工作中成長，我們自組「小熊班」，在家裡天馬行空，做各種適合孩子的創作。
所以，左右姊妹學齡前時期，我得像老師一樣，在前一晚「備課」，選取繪本童書及勞作材料，構想親子活動。等到她們上小學後，這兩人制的迷你小班已畢業，成了互動緊密的團體，我們全家人常常一起討論，一起計畫著可以玩什麼？甚至她們也開始提出想法並自行創作，我發現很多時候，都是那個「小熊班」的經驗在她們身上發酵，延伸著、連結著新的生活世界。
小學一、二年級的她們雖沒有從前那樣自由的時光，但還能在自我努力下擁有一些課後時光，她們寫完功課後，在房間裡、客廳、餐廳……等家裡的各個角落，做些自己感興趣的作品，我有時參與其中，有時只需要欣賞，有時還得學會放任，不管爸爸、媽媽支持的模式是哪一種，她們都能怡然自得，找到樂趣。
有人問我，「為什麼zozo、yoyo可以自己想做什麼就做什麼？」
想了想，告訴她，或許是因為家中沒有電視的干擾，而她們沒有上安親班，有較充裕的自由時光，但再仔細回想，或許我多年來的陪伴，讓她們有充足的經驗掌握各種工具、挑選各種素材，想著各種創作的可能性，由於在家的創作時間裡，從來沒有猶疑與阻礙，她們那充分的自信，使她們在其它場合裡，能坦然面對讚美與質疑，我想，她們已經明白，真正的創作已融合「自娛」的元素，是一種在創作中找到樂趣並讓自己快樂的方法之一，當然，她們也非常享受將作品呈現在爸爸、媽媽眼前時，所得到的真心認同。
國小三年級的孩子，全天課程增加不少，要享受半天課程的福利得等上好幾天。這對習慣自由生活的孩子來說，是拘束生活的開始。學齡前的日子，時間掛在時鐘上，好多時刻都是完整無缺，自由度百分之百，孩子想做什麼就可以做什麼；學校生活開始，時間不只掛在時鐘上，很多是填補在上下課的鐘聲上，孩子可以自由運用的時間愈來愈少，自由度急速的下降，孩子可以做的只能在繁重功課完成後，才能爭取一些零星的時間。
早在女兒兩、三歲時期，我就有這樣的認知，我意識到學齡前到小學低年級階段（0~8歲），對孩子來說有無可取代的重要性，因為它的寬鬆與自由度是可以掌握的，在這段期間（尤其是上學前）與我女兒有許多親子共同的創作，我們透過手的動作，撕、剪、貼、裁、揉去完成每一件孩子腦子裡天馬行空的創作，我們運用共讀繪本的過程，延伸做一系列的活動。
這幾年當中，我們做過近百種的創作，讀過上千次的繪本，完成許許多多的延伸旅遊與活動。
從生活層面出發
孩子的創作不管是依循時令開始，或是從豐富的創作材料與素材著手，我發現其最主軸的基底都是從生活層面開始拓延，從孩子在意的情感、熟悉的環境、親密的家人、個人的喜好作為出發點，因為對孩子來說，那代表著安全，愉悅，不會讓自己感到陌生或是手足無措、無所適從，它的過程是充滿幸福感受的。所以孩子心裡的聲音以及不同階段的需求，正是我安排創作活動的主要方向。
孩子心裡的聲音及需求是什麼呢？
每個孩子都有自己在乎、在意的事物，孩子在乎自己穿得美不美？帥不帥氣？頭上的帽子好不好看嗎？他在乎自己的玩具，喜歡抱著玩偶睡覺到天亮，希望爸爸、媽媽永遠在身邊，因為家人在一起是最開心的事，他們也愛自己的家、自己的房間，動不動就會說我們家如何又如何，他們喜歡在家裡玩遊戲，也喜愛我們陪著外出摸索探險，像是堆沙堡、玩遊樂器材、嘗試各種遊戲、和大自然交朋友，撿樹枝、收集果實與石頭、在林間找尋新奇的事物。
上學後，孩子在意朋友是不是和他「同一國」，學校老師如何帶他們玩遊戲，學校所學的歌謠一遍又一遍地歌唱。其實所有的事件中，他們最在意的就是生日時，坐在蛋糕前，吹蠟燭的快樂，還有，不管心情好與不好，畫畫塗鴉是他們最安靜、最喜愛的事，對大人而言，那是轉移注意事項、發洩情緒、穩定情感的最佳方法，對她們而言，那是他們瞬間隱形的小世界。
孩子的喜愛如此單純，如此充滿生活感！從這些喜愛的事物開始，循著孩子的路線，在生活中進行創作，這些將是他們樂於其中的基本元素，創作就從生活中開始吧！
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