大尖山的大冒險系列 第2輯

岩村和朗談大尖山的大冒險

在期待和不安和緊張之中出發

【大尖山的大冒險】系列的發想是在1973年誕生的，但開始收集資料和正式決定出版是在1986年。

我的「14隻老鼠系列」等作品是以位於益子町的工坊周邊雜木林為背景，但「大尖山的大冒險」卻選擇了廣大的日本當做舞台，所以在準備創作這個系列的前五年，我為了收集資料，到處走訪森林和山。

如電影般，每一幕場景我都實地去勘查山與森林，並盡可能實際去看看在故事中登場的動物們所居住的地方，把牠們擬人化，這是我給自己的課題。

除了收集資料外，我也準備了大略的登山計畫以及指南。到底能不能順利的攻頂呢？我和主角尖鼠兒一樣，就在期待和不安和緊張之中出發了。

大尖山的完整世界：從森林到星空和宇宙

1986年2月，我到印度旅行，從喀什米爾地區的斯利那加進入山的深處，並在喀喇崑崙山腳下的村子落腳。夜晚，我踏上雪地出外瞧瞧，天空布滿無數巨大且閃耀的星星。星空彷彿觸手可及，近在眼前。我忍不住驚呼並環顧星空，就在這個時候，我覺得我看到了大尖山整個故事的整體構圖。

我設定大尖山山頂直衝天際，整個故事是尖鼠兒和小瓢朝著山頂攀登的冒險物語。自然奧祕的力量，讓我們知道還有另一個世界存在，「山」是大地和宇宙的接點，也是這個世界和那個世界的接點。故事中的尖鼠兒從星空回來，也正象徵著從另一個世界回到原來的自我。

向山林、生命致敬的創作能量

在蒐集資料的過程中，我親自拜訪故事中的動物們所生活的地方，用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、聞一聞氣味、撈一撈溪水、感受風、或走或臥，和自然萬物邂逅。透過自己的身體去感受，我腦中所想像的世界寬闊了起來，並且變得具體。

可以在森林和山中跟野生動物們相遇，對我來說沒有比這個更開心的事了。因為新發現的愉悅、可以和生物們一起共存的喜悅、想認識牠們不可思議世界的好奇心。所以就希望盡可能讓登場的動物們也能彼此相遇。

我以「長篇繪本」的方式創作【大尖山的大冒險】，是因為希望可以用繪圖以及文字構成大尖山的世界。所以除了寫故事之外，每一本書都需要畫出100張圖，這是非常耗費能量的工程。但是這卻是我向一起共存在這個時代的生物們致敬的作品，也是我給自己的任務。

推薦文   
 
回味童年的起點　兒童文學名作家 王文華

童年，說遠不遠，當我在讀大尖山的大冒險時，真有回到童年的感覺。

年紀小的孩子，對萬事萬物總抱持著好奇心，願意用一個小時去觀察螞蟻走路，喜歡趴在窗台看白雲飛過屋簷，因為年紀小，對什麼都不了解，但是很有信心，相信自己什麼都做得到。

讀這套書時，就有那種年少志氣高的感覺，好像回到了小時候，對世界滿是憧憬，對未來充滿希望。

現在流行講療癒，岩村和朗這套書根本就是療癒成人病的最佳良方。想一想，我們有多久不會被一片落葉感動，有多久不曾去細細體會和風的溫柔？有多久不曾認認真真去認識腳邊身邊的一隻小小昆蟲？

回到大自然的懷抱，再度與童年的小伙伴們相聚，找雞母蟲，赤腳涉水，仰望藍天，享受涼風，當年覺得不可思議的事，長大了，把它們視為理所當然，幸好有這套書，讓我們有了重新蹲下，細細味味人生的機會。

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我與大尖山的大冒險系列的相遇　新生國小校長  邢小萍

如果你曾經看過《十四隻老鼠》、《七隻小老鼠》和《愛思考的青蛙》等系列的圖畫書，相信你一定跟我一樣被岩村和朗先生那親切自然的畫風所深深吸引。這次，岩村和朗先生創作了一個耗時八年的長篇故事，為了讓場景看起來更加真實，他的足跡踏遍了日本的高山、森林，透過圖畫與文字構築而成的想像空間幫助讀者張開思考的翅膀，跟著小尖鼠一起去冒險！

這一系列首先登場的四本好書：《風的草原》《黃昏的暴雨森林》《月夜的蘑菇》《飛天的烏魯魯》光從書名來看就讓我們充滿想像：書裡有草原，有森林，有長在地上夜裡的蘑菇還有會飛的烏魯魯，真是多采多姿，充滿自然的童趣。首先，最讓我驚豔的是每本作品的跨頁封面和封底，封面中央都有一隻小尖鼠，故事開始和結束的幾頁彩色圖頁也讓人愛不釋手，看了心情愉快；書中岩村和朗運用鉛筆畫黑白的插圖，搭配故事情節更是讓人讀著讀著發出會心一笑！

尖鼠一族有個習俗，就是在年輕時，要登一次大尖山，爬過之後才會變成一個真正的男子漢！尖鼠爺爺在冒險旅程中發生的點點滴滴，都足以成為孩子面對未來挑戰的養分，而那些陪伴他一路的各種奇特生命，也是珍貴的禮物，希望小朋友從細讀的過程中，找到自己生命的心力量，勇敢向成年挑戰！

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快一起向大尖山出發吧！　小大繪本館講師 莊世瑩

岩村和朗的《十四隻老鼠》系列作品，風靡台灣二十餘年，深受大、小讀者的喜愛，他以細膩的畫風描繪身處於大自然考驗中的老鼠大家族，如何齊心努力經營溫馨的家庭，這是作者和家人自東京遷居益子町雜木林後，開墾新地的真實生活寫照。

長期觀察自然、關心生態倫理的岩村和朗，現在已經是個老爺爺了，他仍然持續地以作品關注兒童的心靈，《大尖山的大冒險》系列八冊以文字為主、輔以插圖，可說是作者在認真思考生命的種種議題後，深刻淬鍊後的精華。

「大尖山」自成一個小宇宙，是孕育所有生物和非生物的泉源，它是一則象徵成長的隱喻，絕對不只是個普通的動物冒險故事，小尖鼠的生命週期雖然不長，但牠們奮力勇登大尖山的壯舉，仍然表現出豐沛堅韌的生命力。這段神奇的朝聖旅程，就像鮭魚返鄉般驚心動魄，沿途中，尖鼠和其他動物們的遭遇既寫實又揉合了想像和傳說，讀者跟著動物們的腳步前進，心情也跟著跌蕩不已。

就像書中的尖鼠爺爺將自己的生命智慧傳承給小孫子，岩村和朗也將他視萬物齊同共生的理念，蘊藏在這個生動幽默的故事中，段落分明的章節留下了開啟對話的空間。作者以詩意的文筆描寫生機盎然的情境，又非常善用形容詞和狀聲詞來表現作品的音樂性，加上譯者清暢精妙的譯文，大尖山的故事不只是好看，更值得大聲朗誦、共讀討論、親子共享。快一起向大尖山出發吧！

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請跨步向前行　東海大學中文系教授 許建崑

岩村和朗抓得住孩子的心和眼睛。從「十四隻老鼠系列」起，他以細緻的素描，超廣角視域，來展示擬人化的動物世界。孩子們敏銳而超乎成人的辨識能力，關注著他筆下每一個角色。大家族遷移，分工合作，遊戲與生活學習，欣賞四季變化，自自然然進入了孩子的心坎。

尤其是新近完成的「大尖山系列」八本作品，岩村和朗藉著尖鼠爺爺登上大尖山的冒險歷程，向琪琪、偕偕、咕咕三個孫子傳遞「跨步向前行」的訊息。透過童話筆法，從草原、森林、山坡、瀑布、岩壁到山巔，尖鼠爺爺與小瓢蟲相伴，遇見了灰蝶、蜘蛛、甲蟲、螳螂、蝗蟲、蜻蜓等各種昆蟲，與蛞蝓、蟾蜍、蜥蜴、烏龜、狐狸、灰雀等談話，躲過帶著鈴鐺的貓，也間接闡述各種生物的生存環境與生活習性。最重要的，他交代了尖鼠的遠房親戚，有銀鼠、飛鼠、土撥鼠、蝙蝠等等；而尖鼠的本種，俗稱錢鼠，選擇捕捉蚯蚓和蟲子維生，居住在人類住家的附近。

顯而易見，岩村和朗試圖從「繪本」的形式跨步向前，轉化為「兒童故事」，甚至添加「生物小常識」，希望在「冒險」過程中，也能夠讓孩子們認識生態與物種。他建立了「口述故事」現場，加入狀聲、擬態，彷彿是神奇的魔術，讓讀者「耳聽目睹」森林裡種種變化，提供許多生存啟示，足以引發孩子閱讀的熱情。

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看見大尖山中的生命與風景　新竹東園國小 陳彩文校長

「初讀覺得好像平淡了些，不確定孩子會不會喜歡；但是後來愈讀就能讀出細緻趣味，也愈能把自己與尖鼠爺爺融為一體，看見大尖山中的生命與風景。」

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喜歡一輩子　黃秋芳創作坊負責人 黃秋芳

不知道是不是因為現代人的生活太單調？我們好像慢慢失去真切的感覺、獨立的想法，以及願意不顧一切堅持到底的熱情、選擇和行動。

簡單的說，我們好像失去了「很喜歡」，而且可以「喜歡一輩子」的快樂和能力。

這多可惜呢！我們日日抬眼即見的太陽、流動的水、吹的風、淋的雨、靜的樹、動的鳥，轉瞬遍經的四季，以及在看得到、看不到，聽得到、聽不到的各種時間縫隙，都有無窮無限的生命，用活生生的呼吸聲息在書寫生命傳奇，如果能夠深刻的感受和想像，永遠不會單調，更不可能讓我們覺得煩膩。

像岩村和朗，光是小老鼠，就夠他忙了一輩子。「十四隻老鼠」系列九冊、「七隻小老鼠」系列四冊、「森林裡的松鼠」系列六冊，這些活靈活現的小老鼠，不僅佔據了他的生活、他的作品，佔據「繪本之丘美術館」所在地的栃木縣那須郡整個鄉道，更透過大小讀者們的喜歡，佔據了一個又一個無從侷限的熱情和夢想交錯的心靈國度，還繞著紅蘋果、好吃的餅乾、愛思考的青蛙，遠渡重洋，和艾瑞.卡爾一起完成友情創意書《你要去哪裡？去看我的朋友！》。
 

能夠跟著這隻尖鼠爺爺帶著三隻小尖鼠，展開「大尖山的大冒險」時，我們獲贈的，不只是一個清新剔透的故事、一張又一張溫柔得讓人寧靜下來的圖，更棒的是，一種可以「喜歡一輩子」的快樂和能力。

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慢慢讀、慢慢浸泡在大尖山裡……　毛毛蟲兒童哲學基金會董事長 楊茂秀

日本著名作家岩村和朗他的人和書，台灣讀繪本的人其實都耳熟能詳。現在他的【大尖山的大冒險】來台灣了，正好碰到台灣慢慢來的時代與簡約時代交替的時候，可以說是來「共襄盛舉」的。

這是一個要求用一句話說完經濟學的時代，聽過嗎？「天下沒有白吃的午餐」，「天下到處都是白吃的午餐」。

有些雜誌或報紙，運用簡約而明白的字句，幾句話又介紹一本厚厚的小說；用燈光打在廣告牆上，介紹一個場景，幾個字加上一個圖。細節呢？誰在乎，這是一個無人在乎細節的時代，物極必反，不是嗎？

我相信，慢慢來的時代，慢慢來到了台灣，許多書、許多出版品，頁數不必多，開本不必大，卻能要人費不少時間才讀得懂、才讀得透、才讀得通，他們建議閱讀者、欣賞者，要細嚼慢嚥，要從頭到胃到腸子都徐而不及，讓食物被充分消化、慢慢吸收、慢慢被用；快速的時代，編輯與作者都只期望閱讀者隨意翻翻就算了，慢慢讀的時代，作者與編者自己做得慢、寫得慢、畫得慢，也期待閱讀者慢慢欣賞。

岩村和朗的創作似乎每一部都經過長長久久的研究，他的研究與創作在我看來，預設了現象學無本質的哲學態度：眾生平等，而且生生