導演與演員一起工作—談「史坦尼斯拉夫斯基體系」運用經驗
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內容簡介
本書以「史坦尼斯拉夫斯基體系」為學理基礎，以導演創作寫實劇、親子音樂劇為例，探討在表演藝術的劇場中，導演與演員之工作互動。
人，一直是劇場藝術創作呈現所關注的重要題目。人，同樣也是戲劇教育工作中最為重視的任務。因此在排演場中探討導演或表演創作的時候，最經常討論的兩個焦點就是：我們得如何真正地呈現出人的各種樣貌？我們該如何成為一個更成熟的創作者？
回顧二十世紀重要的導演論述，均有重要的篇幅討論與演員的工作，因此本書將以導演與演員的工作互動為書寫要項。以導演創作寫實劇、親子音樂劇為例，延伸探討導演創作理念、方法技巧、內容形式等相關題目，並採「史坦尼斯拉夫斯基體系」為主要創作學理基礎，提供導演及表演學習者一些創作學習的方向。
人，一直是劇場藝術創作呈現所關注的重要題目。人，同樣也是戲劇教育工作中最為重視的任務。因此在排演場中探討導演或表演創作的時候，最經常討論的兩個焦點就是：我們得如何真正地呈現出人的各種樣貌？我們該如何成為一個更成熟的創作者？
回顧二十世紀重要的導演論述，均有重要的篇幅討論與演員的工作，因此本書將以導演與演員的工作互動為書寫要項。以導演創作寫實劇、親子音樂劇為例，延伸探討導演創作理念、方法技巧、內容形式等相關題目，並採「史坦尼斯拉夫斯基體系」為主要創作學理基礎，提供導演及表演學習者一些創作學習的方向。
目錄
自序 由創作到教學
壹、關於「史坦尼斯拉夫斯基體系」
一、回顧二十世紀劇場重要論述
二、史坦尼斯拉夫斯基與「史氏體系」的建立
貳、寫實劇《母親的嫁衣》導演經驗
一、導演作品與觀眾的交流
二、呈現舞台世界
三、寫實劇排演記事
參、親子音樂劇《老鼠娶親》導演經驗
一、寫實與表現的交融
二、導演素養與演員互動
三、親子音樂劇排演記事
肆、導演認識演員工作
一、演員工作與演員素養
二、排演《如夢之夢》、《雷雨》、《水滸傳》表演經驗
伍、經創作運用反思「史氏體系」於導表演藝術教育中之價值
一、「史氏體系」對導表演教學助益之異同
二、運用「史氏體系」於導表演藝術教育的應有態度
結語、回歸人之本質的劇場藝術教育
參考文獻與書目
壹、關於「史坦尼斯拉夫斯基體系」
一、回顧二十世紀劇場重要論述
二、史坦尼斯拉夫斯基與「史氏體系」的建立
貳、寫實劇《母親的嫁衣》導演經驗
一、導演作品與觀眾的交流
二、呈現舞台世界
三、寫實劇排演記事
參、親子音樂劇《老鼠娶親》導演經驗
一、寫實與表現的交融
二、導演素養與演員互動
三、親子音樂劇排演記事
肆、導演認識演員工作
一、演員工作與演員素養
二、排演《如夢之夢》、《雷雨》、《水滸傳》表演經驗
伍、經創作運用反思「史氏體系」於導表演藝術教育中之價值
一、「史氏體系」對導表演教學助益之異同
二、運用「史氏體系」於導表演藝術教育的應有態度
結語、回歸人之本質的劇場藝術教育
參考文獻與書目
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